Dear dear：
這真是一件很奇怪、很奇怪的事──從開學以來，我始終覺得沒能跟你們好好說句話，每次以導師的身份在黑板前嘰哩呱啦，好像都是為了處理「迫在眉睫」的事情。老實說，我也無法徹底分析為什麼會有這種感覺；或許是有很多、很多心裡話想跟你們分享吧。而未來一直來一直來，我怕事情迭至且情境有變，現在的心情終究要埋藏起來，沒機會傳達給你們，所以才決定用這種方式跟你們聊聊。
- 9月 22 週五 200614:35
。《給 H202 的小孩子》momoko 週記--1
Dear dear：
這真是一件很奇怪、很奇怪的事──從開學以來，我始終覺得沒能跟你們好好說句話，每次以導師的身份在黑板前嘰哩呱啦，好像都是為了處理「迫在眉睫」的事情。老實說，我也無法徹底分析為什麼會有這種感覺；或許是有很多、很多心裡話想跟你們分享吧。而未來一直來一直來，我怕事情迭至且情境有變，現在的心情終究要埋藏起來，沒機會傳達給你們，所以才決定用這種方式跟你們聊聊。
- 5月 22 週一 200604:07
。當我們同在一起
期末考題出到一半，忍不住摸出旁邊的校刊，一路看了下來。對我來說，和這兩屆小朋友的相處真的是件很快樂的事；所以在我辭去指導老師一職之後，暗地轉型為「日本文化社」，而其中還分「戀巴組」、「傑尼斯組」、「日劇組」、「J-POP 組」，當然各組參加者往往相互重疊。（笑）
而這篇去年此時寫成的感言，如今趁著當初主要負責的小朋友們即將畢業，再做一次回顧吧。每讀一回，記憶就變得更加柔軟。
- 5月 11 週四 200618:57
。星期五的午后小宴
這一切應該要追溯到我的國三。
在還有分Ａ、Ｂ段班的年代裡，國三學生加上第八、九節課似乎是再理所當然不過的事。當時，我的導師／國文老師總是在某天的最後一節國文課，撥出一半的時間教我們唱校園民歌，那屬於老師的青春。於是，我的國三記憶充滿了歌聲，即使平常的十分鐘下課，時不時就可以在教室角落看到一小群一小群的人圍成圈圈唱著歌。
- 2月 21 週二 200622:26
。Do you stand by me？
學校總是充滿人聲，看似從來不寂寞，再加上其間多數還是小朋友，鬧哄哄的氛圍裡尚保有某種天真的清新。但，就是因為這樣，所以，在某些特定狀況下，孤獨反倒更容易在心頭鬱結；就像匿入毯被仍無法暖和趾尖、曬著陽光依舊止不住寒顫，那表象與實際的落差往往愈發教人覺得諷刺和荒謬。
站在黑板前，面對坐在底下的青春容顏，其實，我們從來不能確定那些是朋友還是敵人，也從來沒有把握，在碰到困難時，這些平時與你嘻笑聊天的小孩子，究竟會轉身離開還是義挺到底。
- 2月 10 週五 200622:28
。不蹺課的理由
一直覺得處理小朋友的問題，最終必得回歸於檢視自己的價值觀。
記得第一年教書時，某天放學後，英文代課老師 Nancy 和我在辦公室裡聊了起來。「妳覺得為什麼小朋友上課的時候不能任意換座位？」Nancy 丟了這個問題給我，這是當時她上課時碰到的狀況。我們都認為，這種事情不該「想當然爾」的態度看待，也不該以「校規如何如何」來做為禁止的理由，然而，討論了很久，我們兩個都找不到具有說服力的答案。
- 10月 18 週二 200515:21
。《給 H302 的小孩子》momoko 週記：N
Dear dear：
好像這是你們升上高三以來，第一次寫 momoko 週記給你們，但在心底其實常常想跟你們說些什麼，只是礙於現實的時間限制，最後又吞進肚裡了。如果，對你們而言，時間的緊迫感是由於大學入學考試在即，那麼，對我來說，就是你們終將畢業，而我是否已經把該教的都教給你們了呢？
跨出高中校門之後，你們在各自領域的專業知識與技能固然會愈形深湛，但是，未來的你們是否能夠活得踏實快樂，似乎還有更多其他的變因；要能達到這個目標，從你成為大學生的那一刻起，就只能靠實際的經歷去換取智慧，而你們是否能挺得過那個過程，提升生命層次，抑或在中途就被打敗，成為負面情緒的終身囚犯？
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一輩子的故事 (5)